點擊數：80972016-01-08 08:58:16 來源: 肥鄉縣文成學校
坦白地說，之前我在上試卷講評課時屬于按部就班、循規蹈矩類型的，針對性、目的性并不強。通過“如何上好試卷講評課”的學習后，我才知道，原來上好試卷講評課是如此重要。
首先，上好試卷講評課能夠考查學生應用知識、解題方法、解題思維等方面的能力，就像醫生聽診一樣，能夠迅速找到解決問題的癥結所在，及時查漏補缺，進行針對性訓練。除此之外，我們也可以通過試卷講評得到可靠性較強的反饋信息，可指導今后的復習方向。
因此，對于今后的試卷講評課，我應該給予重視，盡量提高講評的質量與效率，以鞏固學生知識、掌握答題方法、變式練習啟迪學生思維為目標。
接下來，我談一下具體的認識和做法。
第一，教師應將試卷親自動手動腦、逐題地認真細致地做一遍，全過程模擬考試狀態，不能只看答案不經歷答題過程。因為只有真正深入到答題的過程中，我們才能更準確地把握答題的切入點，發現和預測出學生易錯的問題和原因。如題中的隱含條件是否會注意到，題中的陷阱學生是否會往里跳等。先“身臨其境”“設身處地”地感受，再通過閱卷準確定位學生在什么地方存在問題，盡量講評到位。
第二，在試卷統完分數后不要忙于分發試卷，也不要過于在乎自己班學生的成績，而要將自己所教班級學生的試卷進行認真、細致地分析，同時要統計錯誤率，將所錯試題進行分類，對于沒錯或少錯的試題可以不講或點到為止；對于部分錯誤的試題則可以適當、適情地進行講解；而對于絕大多數學生都錯的試題則必須重點講解。這樣一來，則避免了平均用力、不分重點的弊端。而且，在發卷前教師也掌握了第一手資料，確立了講評試卷的目標靶向，準備充分。
第三，重視講評答題的方法與技巧。比如，審題要清、找信息要準、理解題意要充分、答題步驟要完整有條理、格式要規范，同時也要把握好答題速度和時間。
第四，不能看山只是山，看水只是水。單獨講評不行，要注意題與題之間、題與書本之間、題與課標之間的聯系。講到某一類型的題目時，要注意舉一反三，借題發揮，講變式。
第五，堅持以學生為主體，注重學生的感受。讓學生說出當時想錯時的心理活動、思路，引導學生弄清楚此題型其實是在考查什么知識點。在講評過程中也要堅持“自主、合作、探究”以及“先學后教”的原則，簡單題可由學生單獨講或小組討論解決，而對于難題則由老師啟發引導。要增加師生、生生的討論時間，將學生最突出、反復錯的問題進行多練復考，爭取彌補漏洞，實現考后100分。
正所謂“教學相長”，試卷講評是學生查漏補缺的過程，也是教師調整、完善自身教學方法的過程，愿與學生共同成長。
